Προετοιμασία για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις, Εναλλακτικά!

της Γεωργίας Αντωνίου – Εναλλακτικό Πολιτιστικό Εργαστήρι της Κέρκυρας Το πρόγραμμα έγραφε: Μαθηματικά. Η προσέλευση δεν ήταν εντυπωσιακή, όμως υπήρχε συμμετοχή μαθητ(ρι)ών και φοιτητ(ρι)ών που ήθελαν βοήθεια στις εργασίες ή στις εξετάσεις, αλλά και άτομα που «πάντα ήθελαν να καταλάβουν τα Μαθηματικά» έρχονταν στο Εργαστήρι. Το μάθημα ήταν ανοιχτό. Μια κοινότητα με χώρο για όλες/ους. Αυτή είναι άλλωστε η φιλοσοφία του Εργαστηρίου.   Αρχικά δημιουργούνταν ομάδες, ανάλογα με τις απαιτήσεις. Στη συνέχεια, εξηγούσα ένα γνωστικό αντικείμενο στη μια ομάδα, έδινα θέματα προς επίλυση και, κατά τον χρόνο της επίλυσης, εξηγούσα κάποιο…

Περισσότερα

2η Διήμερη Συνάντηση Αλληλέγγυων Σχολείων [Αναλυτικό Πρόγραμμα]

Γκρεμίζοντας φράχτες, χτίζουμε γέφυρες Πρόγραμμα της 2ης Διήμερης Συνάντησης των Αλληλέγγυων Σχολείων 25 & 26 Ιουνίου | Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών   Σάββατο 25 Ιουνίου 10:00-10:45 Προσέλευση    Σάββατο 11:00-13:00 Έναρξη Αίθουσα DE CHIRICO Παρουσίαση του Δίκτυου των Αλληλέγγυων Σχολείων και χαιρετισμοί   Σάββατο 13:00-15:00                 Αλληλέγγυα Σχολεία: Κοινότητες συμπερίληψης και ενδυνάμωσης ΑΙΘΟΥΣΑ DE CHIRICO Τα Αλληλέγγυα Σχολεία παρεμβαίνουν δυναμικά στην καπιταλιστική κοινωνία και οικονομία του ανταγωνισμού και της ανισότητας εφαρμόζοντας στην πράξη μοντέλα ανοιχτών συνεργατικών κοινοτήτων άμεσης δημοκρατίας και αλληλοϋποστήριξης, μέσω, κατά…

Περισσότερα

Η επικοινωνία ως μάθημα στα σχολεία

Γιώργος Μηχιώτης, ενήλικος μαθητής των μαθημάτων σχεδίου-σκίτσου, Αλληλέγγυο Σχολείο Μεσοποταμίας  Η απόκτηση γνώσεων είναι βασικός στόχος του σχολείου. Ωστόσο, χρειάζεται να εστιάζει και στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, οι οποίες θα ενδυναμώσουν τα παιδιά ώστε να γίνουν ενεργοί και υπεύθυνοι πολίτες. Αν και γίνονται κάποιες προσπάθειες μέσα από πρωτοβουλίες εκπαιδευτικών, ακόμα υπάρχει κενό. Το ίδιο το σχολείο δε δίνει έμφαση στο να μάθει στα παιδιά πως να επικοινωνούν λειτουργικά μεταξύ τους. Αποτέλεσμα είναι να εμφανίζονται συμπεριφορές βίας. Το bullying δεν ήρθε ουρανοκατέβατο στα σχολεία μας. Βρήκε πρόσφορο έδαφος, την έλλειψη ενός…

Περισσότερα

Το Αλληλέγγυο Σχολείο Ταύρου ως ενταξιακός, συμπεριληπτικός χώρος και για παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

της Βαγγελιώς Μπλατσούκα, δασκάλα ειδικής αγωγής, Αλληλέγγυο Σχολείο Ταύρου Το γενικό σχολείο οφείλει να αποτελεί, σύμφωνα με τις σχετικές δεσμεύσεις της Ελλάδας που αφορούν σε βασικά ζητήματα των μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΕΕΑ) ή/και αναπηρία (UNESCO, 1994), το βασικό πλαίσιο, σε θεσμικό και νομοθετικό επίπεδο, αλλά και σε επίπεδο αξιών και στάσεων, που προωθεί την ένταξη/συμπερίληψη των παιδιών αυτών στο γενικό σχολείο διασφαλίζοντας την πρόσβασή τους σε ισότιμη ποιοτική εκπαίδευση (Ευρωπαϊκός Φορέας για την Ανάπτυξη στην Ειδική Αγωγή, 2009).   Ο βασικός θεσμός που υποστηρίζει την ένταξη στο γενικό δημόσιο…

Περισσότερα

Η παιδεία ως άσκηση ελευθερίας Μια σύντομη γνωριμία με τον Πάουλο Φρέιρε

του Αργύρη Γεωργουλή* – Εναλλακτικό Πολιτιστικό Εργαστήρι Κέρκυρας   Ο Πάουλο Φρέιρε υπήρξε παγκόσμιος ηγέτης του αγώνα για την απελευθέρωση των φτωχότερων απ’ τους φτωχούς: των περιθωριοποιημένων τάξεων που ζουν μέσα στις «κουλτούρες της σιωπής». Γεννήθηκε το 1921 στη Ρεσίφε, στη βορειοανατολική Βραζιλία και, παρόλο που οι γονείς του ανήκαν στη μεσαία τάξη, κατά τη μεγάλη οικονομική κρίση ο Φρέιρε έμαθε τι σημαίνει να πεινάς. Τότε, παιδί ακόμα, αποφάσισε να αφιερωθεί στον αγώνα κατά της πείνας. Αργότερα, όταν η οικογενειακή του κατάσταση βελτιώθηκε, σπούδασε Νομικά, Φιλοσοφία και Ψυχολογία της Γλώσσας…

Περισσότερα